Guía de la Dislexia, para padres.

Por medio de esta guía se trata de dar respuestas a las numerosas preguntas que se le plantean a los padres en el momento en el que se le detecta la dislexia a su hijo.

En esta guía, se ha intentado dar a conocer algunas cuestiones relacionadas con la dislexia, para dar la mayor divulgación posible a esta dificultad de aprendizaje.
Inicia explicando qué es la dislexia, ya que hay muchas definiciones, algunas de ellas no muy adecuadas.
Sigue con los “síntomas” o indicadores para poder detectar a un niño disléxico.
En los apartados siguientes, trata  de conocer la forma de afrontar en casa, día a día, las dificultades que presenta un niño disléxico, explica las medidas que se deberían adoptar con él en el centro educativo, e indicaremos cual es el marco legal que garantiza los derechos del niño disléxico en el Sistema Educativo.

Edita: Adixmur: Asociación de Dislexia y otras dificultades de Aprendizaje de la Región de Murcia. 2016.

DESCARGAR GRATIS, EN PDF, LA GUÍA DE PARA PADRES:

https://diversidad.murciaeduca.es/orientamur/gestion/archivos/noticias/guiadislexiaparapadres.pdf

Palabras + palabras: Aprendamos a leer. Manual para familias de niños con NEE

Este manual presenta una propuesta y una metodología para trabajar la lectura en el seno de la familia con niños que tienen Necesidades Educativas Especiales - NEE-

Con este material se busca fortalecer el trabajo pedagógico y mejorar la calidad de los procesos educativos de los y las estudiantes.

Sin lugar a dudas uno de los aprendizajes más importantes es la lectura y escritura, aprendizaje que se constituye en una condición fundamental para adquirir nuevos conocimientos, fortalecer una mayor independencia, autonomía e integración social.

Elaboración de Textos: Fundación Down21-Chile
Edición: Ministerio de Educación de Chile. 2008.

DESCARGAR EN PDF:

http://especial.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/31/2016/08/201404021823170.Manual_Familia.pdf

El alumno con TDAH. Guía práctica para educadores.

Esta guía tiene por objetivo ofrecer estrategias a los profesionales de la educación para aprender a hacer un manejo positivo y constructivo de los niños que presentan problemas de comportamiento como el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad

Maestros y profesores manifiestan las numerosas dificultades con que se encuentran a la hora de buscar recursos para atender a niños y adolescentes con trastorno por déficit de atención (TDAH), que presentan problemas para concentrarse o controlar su movimiento e impulsos, características que repercuten en su rendimiento escolar, desarrollo intelectual, interacción social y convivencia familiar.

Esta guía está escrita por profesionales con una amplia experiencia en el trabajo con niños con TDAH, y está pensada, como su título indica, para los maestros y profesores preocupados por ofrecer la mejor educación.

En esta guía se describen, de manera clara y sintética, pautas y ejemplos para aplicar en el trabajo diario en el aula, a fin de que la preocupación del educador se convierta en motivación para enseñar.

DESCARGAR GUÍA SOBRE ALUMNOS CON TDAH, EN PDF:

https://www.psicoaragon.es/sites/default/files/libro-tdah_atenciona.pdf

Trabajando la educación inclusiva: Guía gratuita para docentes, en pdf

A través de esta guía, podrás conocer qué son los niños con necesidades educativas especiales y los modelos y pautas para su integración en el aula ordinaria. Recomendado para docentes.

Está publicada por la Universidad Internacional de Valencia - VIU. Como se anuncia en el título de esta noticia, es completamente gratuita.

DESCARGAR GUÍA GRATIS:

Para obtener esta guía, sólo hace falta llenar un formato y a vuelta de correo te envían el enlace para descargarla.

Para ello, pueden DAR CLIC EN ESTE ENLACE

https://recursos.universidadviu.es/guia-trabajando-la-educacion-inclusiva

Espero que aprovechen este recurso.

Hasta la próxima.

ORIENTACIONES PARA DAR RESPUESTAS EDUCATIVAS A LA DIVERSIDAD Y A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Este material ha sido diseñado con el propósito de facilitar la comprensión de los niños y niñas menores de 6 años que presentan NEE permanentes y transitorias de mayor prevalencia en nuestro país y de entregar sugerencias para el desarrollo de procesos educativos de calidad.

Se espera que este material facilite el desarrollo de prácticas educativas inclusivas y de atención a la diversidad en el nivel de educación parvularia y contribuya a avanzar en el desafío de mejorar la calidad de la educación en nuestro país.

Edición: Ministerio de Educación, Santiago de Chile, 2011

http://especial.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/31/2016/09/201404021642530.ORIENTACIONES_RESPUESTAS_A_LA_DIVERSIDAD.pdf

Guía educativa: Discapacidad Auditiva

Guía educativa publicada con el fin de ampliar el conocimiento y comprensión de las NEE, asociadas a discapacidad o dificultades específicas, que presentan algunos niños/niñas, para contribuir a facilitar y enriquecer la respuesta educativa para todos los niños y niñas del nivel de educación parvularia.

Contenidos:

1. Características generales de la discapacidad auditiva
2. Sugerencias para la detección y atención oportuna
3. Respuestas educativas para los niños y niñas que presentan NEE asociadas a Déficit auditivo
4. Orientaciones para la organización y planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE, DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL.
UNIDAD DE EDUCACIÓN PARVULARIA. 2007

DESCARGAR GUÍA SOBRE DISCAPACIDAD AUDITIVA, EN PDF, GRATIS:

https://fun4usblog.files.wordpress.com/2016/01/discapacidad-auditiva.pdf

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Palabras claves: alumnos con discapacidades, discapacidad visual, alumnos con NEE, necesidades educativas especiales, procesos de enseñanza y aprendizaje, educación parvularia, primera infancia, educación infantil, inclusión escolar, educación inclusiva.

Guía pedagógica sobre discapacidad visual. Para educación parvularia.

Guía educativa publicada con el fin de ampliar el conocimiento y comprensión de las NEE, asociadas a discapacidad o dificultades específicas, que presentan algunos niños/niñas, para contribuir a facilitar y enriquecer la respuesta educativa para todos los niños y niñas del nivel de educación parvularia.

Contenidos:

1. Características generales de la discapacidad visual
2. Sugerencias para la detección y atención oportuna
3. Respuestas educativas para los niños y niñas que presentan NEE asociadas a Déficit visual
4. Orientaciones para la organización y planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE, DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL.
UNIDAD DE EDUCACIÓN PARVULARIA. 2007

DESCARGAR GUÍA SOBRE DISCAPACIDAD VISUAL, EN PDF, GRATIS:

https://fun4usblog.files.wordpress.com/2016/01/discapacidad-visual.pdf

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Palabras claves: alumnos con discapacidades, discapacidad visual, alumnos con NEE, necesidades educativas especiales, procesos de enseñanza y aprendizaje, educación parvularia, primera infancia, educación infantil, inclusión escolar, educación inclusiva.

Guía educativa: Lenguaje y Aprendizaje. Para trabajar con niños con NEE. Educación parvularia. Pdf gratis

Para poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda a la diversidad de necesidades educativas de todos y todas sus estudiantes, incluidos los que presentan discapacidad, se precisa, además de potenciar las condiciones que favorecen los procesos educativos en la escuela común, identificar las barreras que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de todos y de todas.
Con este propósito la División de Educación General pone a disposición de las comunidades educativas el material: “Guías de apoyo técnico-pedagógico: necesidades educativas especiales en el nivel de Educación Parvularia”, con el cual se espera no sólo ampliar el conocimiento y comprensión de las NEE, asociadas a discapacidad o dificultades específicas, que presentan algunos niños/niñas, sino que fundamentalmente contribuir a facilitar y enriquecer la respuesta educativa para todos los niños y niñas del nivel de educación parvularia.

Material elaborado por: División de Educación General del Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC)

DESCARGAR GUÍA EDUCATIVA DE LENGUAJE Y APRENDIZAJE, EN PDF, GRATIS:

Ver más materiales educativos descargables:
https://fun4us.org/material-descargable/

Trastornos de la conducta. Una guía de intervención en la escuela. Pdf para descargar

Esta guía recoge un modelo de intervención en los centros educativos, dirigido a mejorar el trabajo psicoeducativo con alumnos/as con problemas de conducta.

El documento incluye información sobre las diferentes problemáticas de conducta, la prevalencia, los factores de riesgo, etc., haciendo hincapié en modelos contextualizados al centro escolar dónde hayan alumnos/as con este tipo de problemática. También aporta información de un protocolo de intervención psicopedagógica en alumnos/as con trastornos de conducta.

DESCARGAR GUÍA EN PDF:

https://goo.gl/WeajvQ

Créditos: 
La guía fue publicada por el Gobierno de Aragón, España (2011)  y fue preparada por:

Ángel García Romera (coordinador)

• Ana Belén Arnal Gimeno
• Miren Elisabet Bazanbide Bidaburu • Cristina Bellido Gómez
• M. Belén Civera Marín
• M. Pilar González Ramírez
• Rosa Ana Peña Capapey
• Marta Pérez Aldaz
• M. Aránzazu Vergara Arroniz

Guía metodológica sobre dificultades especificas del aprendizaje

Esta guía se ha creado para ofrecer al profesorado y a las familias que tienen niños con dificultades específicas de aprendizaje, una herramienta clara, fácil de consultar, imprimible y sencilla, que a la vez, ofrezca suficientes estrategias y recursos para poder ayudar a estos niños a aprender de una forma lo más cercana posible a su verdadero potencial de aprendizaje.

Los contenidos de la guía se estructuran del siguiente modo:

Parte de una breve conceptualización de las dificultades de aprendizaje que pretende contextualizar éstas como el conjunto de las dificultades que no se deben a la presencia de ningún tipo de discapacidad, ni aspectos motivacionales o emocionales, ni a factores externos al alumno, aunque éstos son elementos que pueden afectar de una forma u otra al aprendizaje y desarrollo integral del alumnado que tenga estas dificultades de aprendizaje.

A continuación, se exponen una serie de ideas clave sobre las estrategias metodológicas que creemos contribuirían a un mejor aprendizaje del alumnado con dificultades específicas, a la par que hacen que se pueda responder a la diversidad de alumnos de una forma más eficaz y sencilla. Es muy importante resaltar la idea de que la aplicación de este tipo de metodologías de enseñanza-aprendizaje es beneficiosa para todo tipo de alumnado, incluso es más satisfactoria para el profesorado y para las familias, además de contribuir a la realización de aprendizajes más duraderos y, por lo tanto, más eficientes y motivantes.

Descarga la guía completa en formato PDF:

http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/guiadea/doc/guiaDEA.pdf

Autores: Juana Guillén Caballero (Coord.)

Trinidad Serrano Moreno, José Raúl Vicente Salar, Rosa Nieves Fenollar Gallego, María Resurrección García López, José Pertusa Mirete, Antonia Rodríguez Lozano y Gemma Vicente Martín.

Edición: Región de Murcia, Consejería de Educación, Juventud y Deportes. Dirección General de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa. Junio de 2018

Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Trastornos en el Lenguaje Oral y Escrito. Gratis, en pdf

Esta GUÍA busca difundir entre la Comunidad Educativa una información básica acerca de las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos del lenguaje oral y escrito.
Se ha diseñado, resaltando aspectos tales como: características generales del colectivo, indicadores para su detección, necesidades educativas que se derivan del trastorno, orientaciones metodológicas, papel de los profesionales y papel de la familia.  Se incorporan reseñas bibliográficas y direcciones de interés.

Además, esta publicación busca favorecer el desarrollo social y personal de los niños y niñas con trastornos del lenguaje y su adecuada interacción con el medio.

Autoría: Servicio de Programas Educativos y Atención a la Diversidad. Con la colaboración de: Los logopedas de los Equipos de Atención Temprana de Cáceres y Badajoz.

Edita: Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología Dirección General de Formación Profesional y Promoción Educativa

Trastorno específico del lenguaje - TEL- Guía para la intervención en el ámbito educativo

Esta guía de intervención educativa en Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) ha sido elaborada por logopedas profesionales en colaboración con los verdaderos conocedores del trastorno, los padres y las madres de las personas afectadas.

El TEL es un trastorno de elevada prevalencia entre la población infantil. Su abordaje debe ser realizado por equipos multidisciplinares en los ámbitos sanitario, social y educativo. El logopeda que interviene necesita una formación específica en TEL y debe ser muy meticuloso en la planificación de los tratamientos.

Objetivos de esta guía:

1. Facilitar a los profesionales educativos la identificación de alumnado con posibilidad de padecer un trastorno del lenguaje. 
2. Proporcionar estrategias para trabajar con alumnado con TEL en el contexto natural del aula ordinaria. 

Son pautas de actuación que se pueden poner en práctica realizando pequeñas modificaciones en el programa diario del aula, en su organización, en el lenguaje utilizado para dirigirse a los niños, en los libros de texto, etc., sin que supongan desatención a los demás alumnos o un esfuerzo inasumible por parte del profesor.

Síndrome de Asperger: Una guía para los profesionales de la educación

El síndrome de Asperger (en adelante, SA) es un trastorno del espectro del autismo que implica la alteración cualitativa del desarrollo social y comunicativo, e intereses y conductas restringidos y estereotipados, en personas con relativas buenas capacidades (es decir, sin retraso mental o del lenguaje graves).

Descrita originalmente en 1944 por el neuropediatra vienés Hans Asperger, esta condición no fue reconocida por la Psiquiatría oficial hasta cinco décadas después, cuando fue incluida en los dos sistemas de clasificación de los trastornos mentales y del comportamiento que sirven de referencia internacional para los diagnósticos clínicos en todo el mundo: el CIE-10 (OMS, 1992), y el DSM-IV (APA, 1994).

Fundamentación conceptual para la atención en el servicio educativo a estudiantes con Necesidades Educativas especiales

Este texto desarrolla los conceptos básicos sobre los que se diseñan las orientaciones pedagógicas para la atención educativa de niños, niñas y jóvenes, los cuales son comunes a estudiantes sordos, sordo-ciegos, con limitación visual, con autismo, con discapacidad cognitiva o discapacidad motora. Dichas orientaciones se encuentran elaboradas en documentos para cada grupo de estudiantes.

Este documento va dirigido a los educadores de grado, área y núcleos disciplinares y del saber pedagógico vinculados al servicio educativo. Recoge algunos conceptos sobre la atención educativa a estudiantes con NEE, producto de reflexiones teóricas, investigaciones y experiencias.

De igual manera, es un texto para que los consejos académicos y directivos de las instituciones conozcan los principios y fundamentos en los que se sustenta la atención educativa de los estudiantes con NEE. Su aplicación es extensivo a los diferentes actores involucrados en la prestación del servicio como alcaldes, directores de núcleo, rectores y estudiantes de los ciclos complementarios de las escuelas normales superiores y licenciaturas en las facultades de educación superior.

Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de Discapacidad Auditiva

Manual para apoyar la inclusión escolar de personas con discapacidad auditiva.

EDITA: Junta de Andalucía. Consejería de Educación Dirección General de Participación e Innovación Educativa

Manual de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo Derivadas de Discapacidad Visual y Sordoceguera

Manual para la inclusión escolar.
La escuela debe dar las respuestas educativas más pertinentes al tipo de necesidad, asegurando la provisión de los medios necesarios para que los alumnos y alumnas con discapacidad visual y auditiva puedan acceder al currículum ordinario.
A través de este Manual, se pretende ofrecer a los profesionales y a las familias un acercamiento a esta población que favorezca su inclusión y normalización, entendiendo que únicamente de este modo se garantiza el desarrollo de todos y todas, favoreciendo la equidad que implica el acceso y la permanencia en el sistema educativo del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

Inclusión y equidad. Una educación que multiplica oportunidades. Libro gratuito, en pdf

Este es un informe de La Organización no Gubernamental Entreculturas, dedicado a la educación inclusiva, transformadora de una realidad injusta.
Partiendo de un recorrido histórico, presenta el concepto de educación inclusiva, trata específicamente los colectivos excluidos de la educación, analiza los beneficios de la educación inclusiva y sus principales barreras.
Finaliza con un capítulo de políticas y estrategias.
Asimismo, presenta tres estudios de caso de educación inclusiva: la educación intercultural con el pueblo maya en Guatemala, llevada a cabo por Fe y Alegría Guatemala; la educación con niños y niñas con discapacidades de un campo de refugiados en Malawi, puesta en marcha por el Servicio Jesuita a Refugiados en dicho país africano y la educación con jóvenes en riesgo de exclusión del Colegio Blanca Paloma, SAFA, en Sevilla, España.

Guía para la integración del alumnado con TEA en Educación Primaria. Gratis en pdf

La atención educativa a las necesidades específicas de los escolares con TEA requiere una individualización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta no solo la adaptación del currículo sino también la valoración y adecuación del contexto, procurando un proceso flexible y eficiente que facilite la adaptación del alumnado.

El propósito de esta guía es aportar un instrumento útil y sencillo que permita conocer las características delos niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista y proporcione estrategias aplicadas al entorno educativo que contribuyan a su desarrollo favoreciendo su integración.

Guía de Adaptaciones Curriculares. Material gratuito para trabajar educación inclusiva.

Este documento pretende alcanzar tres objetivos:
1. En primer lugar, ayudar a sus destinatarios a revisar su forma de pensar y de actuar con relación al alumnado que, sean cuales sean las causas que las originaron, experimentan dificultades para aprender los contenidos escolares.
2. En segundo lugar, aspira a proporcionar una estrategia y unos criterios de actuación -las adaptaciones curriculares- que guíen efectivamente al profesorado en su acción educativa frente a estos alumnos y alumnas.
3. En tercer lugar, pretende clarificar los distintos tipos de situaciones que por lo general aparecerán, explicitando qué alumnos o alumnas precisarán adaptaciones y de qué tipo, qué se persigue con ellas, en qué consisten y qué se le pide al profesorado en cada caso.

Manual de evaluación e intervención psicológica en Necesidades Educativas Especiales

Texto elaborado en España por varios autores. Este manual reúne en un sólo libro los principales elementos teóricos y prácticos para evaluar e intervenir sobre las necesidades educativas especiales más frecuentes en el alumnado.

Como explican sus autores en la presentación el manual se divide en dos partes: 

• La primera orientada al estudio de las dificultades de aprendizaje de carácter general. Se tratan aquí las dificultades relacionadas con el retraso mental y del desarrollo, y las dificultades asociadas con deficiencias múltiples y déficit severos del desarrollo. 
• La segunda parte se centra en el tratamiento de dificultades de aprendizaje en áreas específicas como el lenguaje, la atención, el comportamiento emocional y afectivo, el desarrollo físico y la salud, la audición, la visión y la superdotación.