Guía para la integración del alumnado con TEA en Educación Primaria




La atención educativa a las necesidades específicas de los escolares con TEA requiere una individualización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta no solo la adaptación del currículo sino también la valoración y adecuación del contexto, procurando un proceso flexible y eficiente que facilite la adaptación del alumnado.

El propósito de esta guía es aportar un instrumento útil y sencillo que permita conocer las características delos niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista y proporcione estrategias aplicadas al entorno educativo que contribuyan a su desarrollo favoreciendo su integración.


Reencantar la educación : ¿Cómo la escuela desarrolla estrategias de inclusión para personas víctimas del conflicto armado?


Este libro es el resultado de los aprendizajes surgidos del trabajo conjunto con 22 instituciones educativas distritales de Bogotá, con las Direcciones Locales de Educación y con la Secretaría de Educación del Distrito (SED), con miras a contribuir a la garantía y restitución de los derechos de niños, niñas, adolescentes y mujeres víctimas del conflicto armado que están escolarizados en la ciudad.

El proyecto logró, primero, construir una ruta educativa de atención y asistencia para personas víctimas del conflicto armado asentadas en Bogotá; segundo, diseñar e implementar una estrategia metodológica de acompañamiento en aula a niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto (NNA) mediante una pedagogía cultural y, tercero, realizar una investigación sobre las barreras de acceso y permanencia en la educación de mujeres víctimas del conflicto escolarizadas en jornadas nocturnas y de fines de semana.

Por tanto, en el libro se encuentra, como introducción, el contexto de la población víctima del conflicto armado que reside en Bogotá, vista desde el ámbito educativo distrital. Allí se muestra la situación de vulnerabilidad de los NNA y las mujeres víctimas del conflicto armado, identificados en el sector educativo de la capital.

Centro de Investigación y Educación Popular/ Programa por la Paz (CINEP/PPP)
Bogotá, D.C., noviembre de 2014

DESCARGAR LIBRO EN PDF:


http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/cinep/20161024060023/20151102.reencantar_educacion.pdf

Familia, escuela y desarrollo humano


Hay una ruptura entre familia y escuela. La familia tiende a mirar la escuela como “guardería”, o el sitio seguro donde sus hijos pueden estar mientras los padres trabajan; y la tiende a considerar como lo mínimo que puede ofrecer para que su descendencia sea “alguien en la vida”. La escuela, por su parte, tiende a observar a la familia como un contexto lejano a ella que no debe entrometerse en los asuntos curriculares ni en la planeación institucional. 
Las relaciones de la escuela con la familia suelen ser más burocráticas y sancionatorias que de colaboración. Frente a esto, no es banal indagar acerca de las relaciones entre familia y escuela, entre familia y profesionales de la educación, pues se plantea la necesidad de un entendimiento mutuo entre ambos contextos de desarrollo y aprovechar el potencial educativo de la relación entre las dos instituciones.
Investigadores principales: José Luis Meza Rueda Ruth Milena Páez Martínez
Universidad de La Salle. CLACSO. Bogotá. Noviembre de 2016

Prevención de la violencia sexual y violencia infligida por la pareja contra las mujeres


Qué hacer y cómo obtener evidencias.

La violencia infligida por la pareja y la violencia sexual afectan a una proporción considerable de la población, la mayoría de las personas que sufren directamente esta violencia son mujeres y la mayoría de quienes la cometen son hombres. El daño que causan estas agresiones puede durar toda la vida y repercutir en varias generaciones, con graves consecuencias sobre la salud, la educación y el empleo. Por tanto, la prevención primaria de estas formas de violencia salvará vidas y ahorrará dinero: la inversión que se haga hoy contra la violencia infligida por la pareja y la violencia sexual, antes de que ocurran, protegerá el bienestar físico, mental y económico y el desarrollo de las personas, las familias, las comunidades y las sociedades enteras.

Este documento procura aportar a quienes formulan las políticas y llevan a cabo la planificación, la información suficiente para elaborar programas orientados por evidencia científica, encaminados a prevenir la violencia infligida por la pareja y la violencia sexual contra las mujeres

Autores: Alexander Butchart, Claudia García-Moreno y Christopher Mikton
Edición en español realizada por la Organización Panamericana de la Salud. OPS-
Original: OMS- World Health Organization, 2010

DESCARGAR EBOOK EN PDF:


https://oig.cepal.org/sites/default/files/9789275316351_spa.pdf

Hablemos de duelo. Manual práctico para abordar la muerte con niños y adolescentes.


Este es un manual riguroso, que ofrece a padres y profesores respuestas concretas a las diferentes situaciones que pueden darse en la familia o en el colegio cuando un menor sufre la muerte de un ser querido.

Manual de excepcional valor práctico, tanto para el entorno familiar del menor que sufre una pérdida como para los profesionales que deben enfrentarse a esta situación desde el ámbito escolar, social o sanitario.
Edita: Fundación Mario Losantos del Campo (FMLC). España. 2016.
Autora: Patricia Díaz Seoane.

DESCARGAR MANUAL SOBRE EL DUELO INFANTIL, EN PDF:

http://www.fundacionmlc.org/uploads/media/default/0001/01/guia-duelo-infantil-fmlc.pdf

TDAH - Guía de tratamiento para padres.


Guía gratuita para padres, sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

Esta guía de tratamiento está diseñada para ayudar a los padres, pacientes y miembros de la familia a comprender mejor los tratamientos para los niños que padecen TDAH.

Elaborada por: American Academy of Child and Adolescent y Psychiatry and American Psychiatric Association

DESCARGAR ESTA GUÍA, EN PDF, GRATIS:


https://www.fundacioncadah.org/web/doc/index.html?id_doc=187

Adaptaciones curriculares para alumnos con síndrome de Asperger


Los niños y niñas con Síndrome de Asperger necesitan una respuesta educativa que tenga en cuenta sus características y necesidades. Esta respuesta se desarrolla en el marco de una adaptación curricular individualizada.
La aplicación práctica que se presenta en este artículo, describe pautas concretas de actuación con estos alumnos y alumnas.

DESCARGAR GUIA EN PDF:


http://www.psyciencia.com/wp-content/uploads/2015/09/adaptaciones-curriculares-asperger.pdf

Mirando a la discapacidad con humor


Autor/es: Jordán de Urríes Vega, Francisco de Borja; Verdugo Alonso, Miguel Ángel
Publicación: Salamanca: INICO, Fundación Grupo Norte, 2015

Resumen:
La sociedad sigue percibiendo la discapacidad en clave de dolor, sufrimiento y limitación. Con esta actitud y comportamientos se llega al extremo de limitar incluso la participación de las personas con discapacidad en estadios tan humanos como el humor y la risa. Dos elementos fundamentales para relativizar la realidad, abrir la mente de las personas o potenciar la originalidad. En definitiva, humor bien utilizado para eliminar prejuicios y canalizar emociones.

Este libro ofrece  una visión de la discapacidad desde el humor y desde la pluralidad de formas de entenderla.

Información recogida de la publicación


DESCARGAR
http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO26914/Mirando_discapacidad_humor.pdf


Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.

http://sid.usal.es/libros/discapacidad/26914/8-1/mirando-a-la-discapacidad-con-humor.aspx


TDAH en el aula. Guía para docentes. Pdf gratis


Material para apoyar la integración de nuestros alumnos con Déficit de Atención e Hiperactividad al contexto educativo y ayudarles a desarrollar destrezas sociales y de lenguaje, con el objetivo de formar ciudadanos dignos, capaces de desenvolverse en la sociedad.

Esta guía puede ser descargada de manera gratuita, en pdf.

DESCARGAR LA GUÍA PARA DOCENTES: TDAH EN EL AULA, GRATIS EN PDF


https://www.fundacioncadah.org/web/doc/index.html?id_doc=46

Una guía breve para padres sobre los trastornos del espectro autista


Información para los padres de niños en edad escolar

Si usted es el padre o el encargado de un niño en edad escolar que ha sido diagnosticado con trastorno del espectro autista, este folleto está escrito para usted.

Recibir el diagnóstico de un trastorno del espectro autista puede ser una experiencia abrumadora. Usted puede haber recibido otros diagnósticos antes de que se le diagnosticara con trastorno del espectro autista, o este puede haber sido el primer diagnóstico que se le haya dado a su niño. De cualquier manera, un diagnóstico de trastorno del espectro autista puede explicar algunas de las diferencias que usted ha observado durante el desarrollo de su niño y también le puede proporcionar dirección para realizar las intervenciones apropiadas en casa, en la escuela, y en la comunidad.

Se incluyen en este folleto las preguntas que los padres hacen con frecuencia cuando a su niño en edad escolar se le diagnostica un trastorno del espectro autista, también se incluye una respuesta breve con enlaces a recursos que contienen información más detallada

DESCARGAR FOLLETO EN PDF:


https://vkc.mc.vanderbilt.edu/assets/files/resources/apgschoolsp.pdf

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