Formación y Acompañamiento a Familias. Atención integral para la primera infancia

La presente Guía está dirigida a los equipos que tienen a su cargo la formación y el acompañamiento de las Familias en la Modalidad Familiar de Educación Inicial dentro de la Atención Integral a la Primera Infancia. Quienes supervisan y/o hacen asistencia técnica y las regionales y centros zonales de estos procesos también deben conocer a fondo la Guía y el planteamiento flexible que se hace para que los requerimientos y orientaciones estén en consonancia con el enfoque conceptual y metodológico.

Es una guía que sirve de herramienta para desarrollar la modalidad Familiar de Educación Inicial, en lo que a formación y acompañamiento a familias se refiere, al dar pautas y orientaciones técnicas para el desarrollo de los Encuentros Grupales, de los Encuentros en el hogar y de la conformación de redes de apoyo.

Edición: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Colombia.  Enero de 2014

DESCARGAR GUÍA EN PDF:

https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/g1.mo13.pp_guia_para_la_formacion_y_acompanamiento_a_familias_modalidad_familiar_v1.pdf

Formación de hábitos alimentarios y de estilos de vida saludables

Esta publicación está dirigida a docentes y otros adultos significativos que atienden niños y niñas entre 0 y 6 años, para que se apropien del manejo conceptual adecuado sobre los temas de hábitos y estilos de vida saludables.

La Educación Inicial contribuye a la formación integral del niño y la niña en el contexto de la acción conjunta y coordinada de las diferentes redes de atención de la comunidad y la familia. Su meta es promover el intercambio de situaciones de aprendizaje y vivencias, que ayuden a afianzar el crecimiento y desarrollo, los hábitos, la personalidad, individualidad y desenvolvimiento social del niño y la niña.

Los hábitos alimentarios, higiene y estilos de vida saludables se asimilan e integran a la personalidad durante los primeros años, consolidándose hasta perdurar incluso en la edad adulta; de ahí la importancia de brindar una orientación adecuada y oportuna a los/as docentes, la familia y otros adultos significativos responsables de la atención y cuido de los niños y las niñas, en cuanto a qué y cómo hacer para promover la enseñanza y aprendizaje de hábitos saludables y valorarlos como herramientas que ayudan a proteger y cuidar la salud.

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https://www.unicef.org/venezuela/spanish/educinic9.pdf

Educación Sexual Integral para la Educación inicial.

Contenidos y propuestas para las salas

Material destinado a docentes e instituciones educativas, es una herramienta significativa para abordar la Educación Sexual Integral desde la especificidad de la etapa vital de las alumnas y los alumnos que transitan la Educación Inicial.

Hoy, como educadoras y educadores tenemos la responsabilidad y, a la vez, la gran oportunidad de desarrollar la Educación Sexual Integral en la escuela. De esta manera, contribuimos a garantizar el bienestar de nuestros niños, niñas y jóvenes, y el cumplimiento del derecho a una educación de buena calidad para todos y todas.

Descargar guía de educación sexual, en pdf:

http://www.perueduca.pe/recursosedu/libros/inicial/personalsocial/educacion_sexual_inicial.pdf

Educación para la ciudadanía y la convivencia. Ciclo inicial

La Educación para la Ciudadanía y la Convivencia representa para una apuesta central de la calidad de la educación, por ello, y con la intención de garantizar su integración curricular a través de todos los ciclos educativos incluido el de primera infancia, y facilitar nuevas prácticas y aprendizajes de ciudadanía y convivencia en el sector educativo distrital, la Secretaría de Educación de Bogotá en alianza con Fe y Alegría de Colombia, ponen en escena una colección de módulos cuyo eje de acción es el fortalecimiento y desarrollo de las capacidades ciudadanas esenciales como un conjunto de conocimientos, actitudes, habilidades, motivaciones y prácticas que desarrollan el potencial para conocerme, conocer mi contexto, imaginarme su transformación y actuar con otros para transformarlo.

Con estos módulos se traza una ruta de aprendizajes que nos invita a la construcción de una ciudadanía justa y con equidad y ayudan a ganar conciencia en la acción constructora de nuestra individualidad y de nuestro ser social, a convertirnos progresivamente en ciudadanos y ciudadanas que emprenden y transforman sus propias maneras de ser, inciden directamente en el medio en que se desenvuelven, y se proyectan a la transformación de los circuitos más amplios de su sociedad y del mundo, que también influyen en sus condiciones de vida.

DESCARGAR EN PDF:

https://jesuitas.co/docs/903.pdf

Jugando con las palabras : adivinanzas, trabalenguas y juegos.

Jugar con las palabras, nos lleva a momentos felices y de aprendizaje. Las actividades lúdicas son las mejores para los primeros años de la vida, en las que estamos aprendiendo a comunicarnos, a conocernos, conocer a los demás, a nuestro entorno, saber muchas cosas, ser parte de un grupo, a tener amigos, etc.

Los juegos de palabras están relacionados a la tradición oral y a las costumbres, están cerca de lo cotidiano, del diario vivir de niños y niñas. Las adivinanzas, los trabalenguas y los juegos en que intervienen el movimiento y las palabras, son juegos que se constituyen en recursos expresivos, verbales, gestuales, pertinentes a las situaciones comunicativas. Éstos gustan a los niños y niñas porque los escuchan en familia y en su comunidad y responden a su potencial energía de moverse, hablar, reír, divertirse, imaginar y ser creativos.

Trabajo de selección que busca potenciar aprendizajes en el marco de la intención pedagógica, pueden enriquecer la planificación curricular y las experiencias de niños y niñas principalmente en la comunicación, por lo que que se relaciona con las Rutas del Aprendizaje- Área Curricular de Comunicación, como también con las otras áreas existentes.
Coordinación: Nohemí Estrada Pérez.
Edita: Ministerio de Educación de Perú. 2015

DESCARGAR LIBRO "JUGANDO CON LAS PALABRAS" EN PDF, GRATIS

https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/inicial/3/semana-6/pdf/s6-inicial-3-dia-3-libro-jugando-palabras-adivinanzas-trabalenguas.pdf 

Fuente consultada:

 http://repositorio.minedu.gob.pe 

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Palabras claves: juegos educativos, juegos infantiles, educación inicial, primera infancia, adivinanzas, educación preescolar, trabalenguas, juegos de lenguaje, educación primaria, juegos de palabras.

La historia de Rayita. Cuento

Cuento sobre Rayita para estimular la creación en niños, niñas y docentes.

Cuento infantil para trabajar en preescolar y primaria, para estimular la creatividad en los niños.

"Rayita nació en los garabatos que Arturo José pintaba en las paredes a sus dos años. Después, Rayita creció y se convirtió en cuento, en juego y en talleres de creación con niños, niñas, docentes y adultos de todas las edades". (La autora)

Autora: Hamann, Soledad
Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Intercultural, Bilingüe y Rural. 2013-10

ENLACE PARA DESCARGAR A TU EQUIPO, EN PDF: 

http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/123456789/4930/La%20historia%20de%20Rayita.pdf

Fuente consultada: 
http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/4930 

¡Qué bonito!. Cuento para educación inicial

Cuento corto recomendado para leer con los niños, en educación inicial, donde se muestran divertidas situaciones cotidianas vivenciadas por el personaje en un ambiente campestre.

Material educativo para animación y promoción de lectura.

Edita: Minsterio de Educación de Perú. 2018.

DESCARGAR CUENTO ¡QUÉ BONITO!, EN PDF, GRATIS:

http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/MINEDU/6352/Qu%C3%A9%20bonito%20cuento%20No.%204.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Educación inicial: apego y desarrollo sociocognitivo

Obra de divulgación, publicada en formato digital y gratuito, por la Universidad Pedagógica Nacional, de México.

Manual pedagógico de educación para la paz "Educapaz"

Este Manual Pedagógico de Educación para la Paz se crea para niveles salas cunas, conteniendo actividades pertinentes para niñas y niños menores de dos años, y se adapta a partir del original, para niveles medios con actividades validadas en los propios jardines infantiles, con el propósito de promover la educación en valores y la resolución de conflictos de forma pacífica desde la primera infancia.

En este manual se contemplan 41 actividades, 21 de salas cuna y 20 de niveles medios, todas planteadas de forma dinámica, didáctica y pertinente, entregando al niña y niño la posibilidad de encontrarse con su entorno, sus pares, sus educadoras/es y sobre todo, con sus capacidades, habilidades y destrezas, sin discriminación alguna.

Edición: Fundación CEPAS. Chile. Primera Edición, Abril 2015

DESCARGAR MANUAL EN PDF: 

http://educacion.mma.gob.cl/wp-content/uploads/2015/09/ManualPedagogicoEducapaz.pdf

Leer cuentos y jugar con cuentos. Guía de promoción de lectura en la escuela

Historias de niños, princesas, caballeros, ogros y brujas

Este libro hace parte de la serie: La alfabetización temprana en el Nivel Inicial.

Esta guía está dedicada a promover la lectura a cargo del docente, en especial de libros de cuentos. La recomendación principal es que esta actividad gane espacio en la cotidianidad de las aulas, por tratarse de la estrategia fundamental para acercar a los niños a la cultura escrita y al mundo.

En total se presentan orientaciones para trabajar la lectura de 45 títulos literarios referidos al mundo cotidiano, fantástico, maravilloso y legendario.

Edición: OEI- Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. 1º edición noviembre 2015.
Autoras: Celia Renata Rosemberg y Alejandra Stein.

DESCARGAR GUÍA EN PDF, GRATIS Y DE MANERA LEGAL:

https://www.unicef.org/argentina/sites/unicef.org.argentina/files/2018-03/EDUCACION_Guia_1_ALFABETIZACION.pdf 

El Nivel Inicial en el ámbito rural. Propuestas de enseñanza. Pdf gratis

El principal objetivo de este libro es brindar propuestas pedagógicas para el desarrollo de una educación infantil de calidad en el ámbito rural.

El trabajo de las y los docentes en estos contextos, muchas veces aislados de un conjunto más amplio de recursos, impone desafíos y oportunidades particulares que los docentes pueden y deben explorar para generar más y mejores oportunidades de aprendizaje para todos los niños y niñas del ámbito rural. El trabajo con la comunidad y otros actores del sector educativo resultan críticos para el desarrollo de servicios que garanticen los derechos a la educación y al desarrollo vital de todos ellos.

Este libro digital gratuito hace parte de la serie: Temas clave de la Educación Infantil, publicada por la Unicef. Obra de difusión gratuita, en pdf. Año 2017. 156 páginas.

Descargar libro: 

Da clic en el título o en enlace corto para abrir el pdf que luego puedes descargar gratis a tu equipo:

CLIC AQUÍ PARA LEER O DESCARGAR LIBRO DIGITAL "EL NIVEL INICIAL EN EL ÁMBITO RURAL", EN PDF

Enlace: https://goo.gl/pU9frw

Palabras claves: educación infantil, educación inicial, educación preescolar, primera infancia, guía didáctica, libros para docentes, libros en pdf, libros para descargar, guías didácticas, guías educativas, manuales para docentes, libros para descargar de manera legal.

Fuente consultada: Unicef Argentina

Guía de juegos con palabras y conceptos para promover el aprendizaje del vocabulario. PDF gratis

La alfabetización temprana en el Nivel Inicial. Propuestas de enseñanza

Obra dedicada a ampliar y enriquecer el vocabulario de los niños pequeños cuya extensión y variedad al ingreso a primer grado es muy desigual según el capital cultural de las familias.

La Educación Inicial tiene importantes responsabilidades para achicar esa brecha, por ser el ámbito ideal para favorecer el desarrollo lingüístico y cognitivo, y sentar bases sólidas para el aprendizaje del sistema de escritura y la compresión de textos a lo largo de los primeros años de la trayectoria escolar.

Se busca así propiciar la articulación entre juego y alfabetización por entender que una propuesta integral es la base para mejorar la calidad educativa del Nivel Inicial para todos los niños y niñas de nuestro país.

Autoras: Celia Renata Rosemberg Y Alejandra Stein.
Edición: 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2015.

DESCARGAR "GUÍA DE JUEGOS CON PALABRAS", EN PDF:

http://oei.org.ar/new/wp-content/uploads/2017/08/Guia-2-La-alfabetizaci%C3%B3n-temprana-en-el-nivel-inicial.pdf

Desarrollo infantil y competencias en la Primera Infancia

Este libro brinda a los agentes educativos herramientas conceptuales y metodológicas de apoyo para ayudarles a transformar y enriquecer sus prácticas en beneficio de todos los niños.

El texto explica que el propósito de la educación inicial no es la escolarización temprana y convencional de los espacios educativos. Se buscan la recuperación, el aprovechamiento y el enriquecimiento de situaciones cotidianas, de prácticas artísticas, culturales y diversas situaciones de resolución de problemas que día a día involucran a los niños en un permanente desarrollo.

El sentido de la educación inicial. Doc. en PDF para descargar gratis

Orientación pedagógica que define el sentido de la educación inicial y se dan elementos conceptuales y metodológicos para fortalecer el trabajo de los agentes educativos.

La educación inicial se caracteriza por fundamentar su intención pedagógica en el reconocimiento de las características y particularidades de las niñas y los niños. Por ello, independientemente de la modalidad, prescribe los lugares físicos en que se lleva a cabo y también los lugares para el desarrollo de los distintos procesos y actividades, su duración y disposición horaria de acuerdo con las intenciones y con las opciones u orientaciones pedagógicas que se asuman. Así mismo, propende por la generación de mejores condiciones, dotando el quehacer y la atención del talento humano idóneo, de recursos, tiempos, ambientes y condiciones de salud y nutrición favorables para el desarrollo infantil.

Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial. PDF gratis

Todos los desarrollos y aprendizajes que se adquieren durante este periodo dejan una huella imborrable para toda la vida. 

Orientación pedagógica para la educación inicial
Este documento busca ampliar el marco de comprensión en torno al seguimiento del desarrollo integral de las niñas y los niños de primera infancia, por lo cual se pretende abordar algunas preguntas que con frecuencia las maestras, los maestros y los agentes educativos se plantean sobre los procesos de seguimiento de la primera infancia en la educación inicial, como: 

• ¿Cuál es el sentido del seguimiento?, 
• ¿A qué se le hace seguimiento?, 
• ¿Qué mecanismos, instrumentos o formatos se deben utilizar?, 
• ¿Cómo se comparte e intercambia información con las familias sobre los procesos individuales de sus hijas o hijos?, 
• ¿De qué manera la información que se registra sirve para retroalimentar y tomar decisiones sobre la práctica pedagógica? 
• ¿Cómo los registros permiten establecer acciones conjuntas con otros actores para favorecer el desarrollo de las niñas y los niños?, 

Entre otras preguntas, que evidencian la necesidad de construir un camino que responda a la propuesta educativa que caracteriza a la educación inicial.

La exploración del medio en la educación inicial. PDf gratis

La exploración del medio es el aprendizaje de la vida y todo lo que está a su alrededor; es un proceso que incita y fundamenta el aprender a conocer y entender que lo social, lo cultural, lo físico y lo natural están en permanente interacción. Orientación pedagógica para la educación inicial

Este documento busca ampliar el marco de comprensión en torno a la exploración del medio como una de las actividades rectoras de la primera infancia. Esta orientación ofrece elementos que serán ampliados, nutridos y reconstruidos con el saber de las maestras, maestros y agentes educativos, quienes conocen el territorio, y además acompañan y promueven de manera intencionada el desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial.

El arte en la educación inicial. Material gratuito en pdf para maestros.

Orientación pedagógica para la educación inicial.
El arte representa los múltiples lenguajes artísticos que trascienden la palabra para abordar la expresión plástica y visual, la música, la expresión corporal y el juego dramático. 

Este documento tiene como propósito ampliar el marco de comprensión en torno al arte como una oportunidad de valorar, conocer y apropiarse de las tradiciones y expresiones ancestrales que caracterizan a cada territorio y comunidad. Asimismo, esta orientación invita a las maestras, a los maestros y a los agentes educativos a que promuevan experiencias en las que se acerquen a la música, el arte visual y plástico, el arte dramático y todas las demás expresiones artísticas, para que las niñas y los niños canten y se muevan al compás de los múltiples ritmos musicales, vibren con los colores, exploren diferentes materiales, representen y expresen con todo el cuerpo su sentir, ser, ideas, deseos, intereses y emociones.

La literatura en la educación inicial. PDF gratis

Orientación pedagógica para la educación inicial.

La literatura, es el arte de jugar con las palabras escritas y de la tradición oral, las cuales hacen parte del acervo cultural de la familia y del contexto de las niñas y los niños. 

Este documento busca ofrecer orientaciones para abordar el vasto universo de lo literario; para descubrir en cada territorio los libros con y sin páginas que están escritos en la memoria individual y colectiva; para reconocer las palabras e historias que reafirman el presente a través de la historia y que reviven las experiencias de la comunidad.
Así, esta orientación pretende inspirar a maestras, maestros y agentes educativos para que la literatura esté presente en la vida cotidiana de las niñas y los niños, y para que quienes los acogen, cuidan y educan los introduzcan a ese mundo simbólico socialmente construido por medio del cual los seres humanos se comunican, expresan, conocen y construyen historia.

Créditos:
Autoría de textos: Marina Camargo, Yolanda Reyes, Doris Andrea Suárez
Edición, DISEÑO Y corrección de estilo Rey Naranjo Editores
Impresión Panamericana Formas e Impresiones S.A. Bogotá, Colombia 2014
Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

Guía curricular de estimulación temprana. De 0 a 6 años.

Material educativo gratuito al servicio de las madres y padres de familia, de los centros integrales de desarrollo infantil y de los agentes educativos en general, en especial a quienes atienden a niños de educación inicial y primera infancia.

Esta guía está diseñada científicamente con objetivos, técnicas y lineamientos metodológicos, actividades y recursos sugeridos para la atención, el desarrollo y la evaluación de los servicios de estimulación de la niñez y la orientación familiar.
Año de publicación: 2004

Colección Juego y aprendo con mi material preescolar

Como parte de las acciones para avanzar en la consolidación de la reforma de la educación preescolar, la Secretaría de Educación Pública de México (SEP) publicó  la colección Juego y aprendo con mi material de preescolar, como un recurso de apoyo para el aprendizaje de las niñas y niños.
Este recurso educativo gratuito contiene diversos materiales que las educadoras pueden emplear para favorecer el desarrollo de las competencias establecidas en el Programa de Educación Preescolar y ampliar las oportunidades para la convivencia y la adquisición de experiencias educativas en el ambiente familiar. Ha sido diseñado para utilizarse tanto en la escuela como en el ámbito familiar.
Educadoras y familiares de los alumnos podrán, usar con flexibilidad el material sin sujetarse a una secuencia específica y, de este modo, establecer cuándo realizar las actividades y los juegos, cómo organizarlos y el tipo de intervención que tendrán. Al llevar los materiales a sus casas, los niños podrán jugar y realizar las actividades con familiares y amigos de manera libre y espontánea mientras fortalecen los propósitos educativos.

A continuación les comparto estos materiales, incluyendo las guías para los educadores.