Educar para la vida: El desarrollo de las habilidades socioemocionales y el rol de los docentes - BID

Los niños, niñas y jóvenes necesitan desarrollar habilidades cognitivas y socioemocionales para tener éxito personal y profesional en el siglo XXI y alcanzar su máximo potencial. 

¿Qué son las habilidades socioemocionales (HSE)? 

Son aquellas que ayudan a las personas a identificar y manejar sus propias emociones y las de los demás, tales como el compromiso, la empatía o la habilidad de trabajar en equipo. 

Las habilidades socioemocionales hacen parte de las habilidades del siglo XXI, las cuales buscan responder al entorno extremadamente dinámico en términos educativos, sociales y laborales de este siglo.

Educadores, empleadores y formuladores de política reconocen que las habilidades socioemocionales como la creatividad, la resolución de problemas y el pensamiento crítico son clave para poder enfrentar los retos de la vida moderna. 

Aprendizaje autónomo: orientaciones para la docencia. Libro en pdf para descargar

Las orientaciones que aquí se presentan pretenden colaborar en la formación de profesores universitarios para que actúen como agentes educativos estratégicos, propiciando el desarrollo de las habilidades y actitudes para “aprender a aprender” en los estudiantes. El objetivo es proporcionar un conjunto de estrategias prácticas fundamentadas en avances teóricos, que permitan a los profesores integrar de manera transversal el desarrollo de habilidades y actitudes para “aprender a aprender” a lo largo de la formación universitaria, especialmente durante el primer año de la licenciatura.

Estas orientaciones estarán siempre en continua construcción y se espera que los profesores que las utilicen propongan actividades nuevas relacionadas con los temas tratados, así como sus reflexiones y aprendizajes.

Las orientaciones están conformadas en doce capítulos, donde se proponen aspectos teóricos y prácticos sobre las principales estrategias a realizar dentro de la práctica docente, las cuales serán un apoyo para maestros y alumnos, quienes juntos “aprenderán a aprender”. Por ello, junto con la teoría, en cada capítulo se propone una serie de ejercicios que el maestro podrá ejecutar personalmente o con sus estudiantes. Estos ejercicios le pueden proporcionar ideas o sugerencias sobre cómo trabajar con ciertos temas o facilitar su comprensión. Asimismo, cuenta con una sección denominada “Si quieres ir más allá”, donde se proponen materiales bibliográficos y sitios web en los que se encontrará más información o ejercicios en relación al tema o a algunos de los apartados vistos en los capítulos. Por último, se incluye la bibliografía utilizada.

Varios autores. María Luisa Crispín Bernardo (Coord.)
Universidad Iberoamericana, México.
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) - 2011

DESCARGAR LIBRO SOBRE APRENDIZAJE AUTÓNOMO, EN PDF, GRATIS:

http://biblioteca.clacso.edu.ar/Mexico/dcsyp-uia/20170517031227/pdf_671.pdf

Método Singapur para la enseñanza de matemáticas.

El Método Singapur uno de los más reconocidos y utilizados con el propósito de mejorar los aprendizajes de matemática por parte de los estudiantes. Este documento presenta las principales características de este método, de manera que cada docente lo pueda conocer, analizar y comprender las razones de su popularidad.

El método Singapur es mundialmente famoso por tratarse de una forma de enseñanza de la matemática que ha dado extraordinarios resultados en el país de origen, y que se aplica en cerca de 50 países. Este método se caracteriza por su concepción de la matemática y por un método específico de enseñanza. 

En el método Singapur, la matemática se concibe inicialmente como una herramienta para resolver problemas, más que como una materia abstracta que consiste en memorizar las leyes, teoremas y fórmulas asociadas a distintas propiedades matemáticas. Por lo tanto, en esta perspectiva es importante la matemática como una habilidad al servicio de las personas para resolver problemas. Esto no quiere decir que se desmerezca lo abstracto, sino que se apuesta por una forma de enseñanza que les haga sentido a los niños, para que vean a la matemática de forma cercana y vinculada con su mundo.

DESCARGAR "EL MÉTODO SINGAPUR", EN PDF:

https://educrea.cl/wp-content/uploads/2019/02/DOC1-metodo_singapur.pdf

Fuente consultada: https://educrea.cl/biblioteca-docente/ 

Gamificación en aulas universitarias

La educación tradicional es percibida por muchos estudiantes como algo aburrido y en ocasiones poco eficaz. Aunque los docentes busquen continuamente nuevos métodos de enseñanza, en gran medida las universidades enfrentan un importante reto para motivar a los estudiantes y hacer que desarrollen un compromiso con las asignaturas. Es en este contexto que el uso de juegos como herramientas de aprendizaje parece ser un enfoque prometedor debido a su habilidad para enseñar y reforzar no solo conocimientos, sino también habilidades como la resolución de problemas, la colaboración o la comunicación.

Este e-book pretende reunir algunas experiencias y las principales ideas generadas por un grupo de expertos en distintas aulas universitarias de Madrid y Barcelona y se han incluido perspectivas e interpretaciones de estudiantes de diferentes universidades para colaborar con la investigación emergente sobre el tema.

Autoría: Ruth S. Contreras Espinosa , Jose Luis Eguia (Eds.)

Editor: INCOM

DESCARGAR LIBRO "GAMIFICACIÓN EN AULAS UNIVERSITARIAS", EN PDF:

http://incom.uab.cat/download/eBook_incomuab_gamificacion.pdf

¿Cómo resolver problemas? Guía de autoayuda. Gratis en pdf.

Todas las personas tenemos problemas en nuestras vidas cotidianas. A veces éstos nos superan y aparece ansiedad, estrés y tristeza. Entonces, ¿qué se puede hacer?

Esta guía ha sido publicada para ayudarle a solucionar sus problemas enseñándole unas estrategias específicas denominadas “Técnicas de resolución de problemas”.Puedes descargarte esta guía, gratis, en pdf.

Matemáticas para preescolar. Aprender a través de la lúdica.

Este documento contiene situaciones didácticas para abordar el Pensamiento Matemático en el Nivel Preescolar. Son actividades lúdicas que podemos desarrollar nosotros mismos con materiales sencillos y fáciles de conseguir.
Este libro está diseñado para apoyar los procesos de reflexión y análisis de la práctica docente en la búsqueda de su transformación. Aplicar las actividades y situaciones didácticas publicadas aquí permitirá reconocer lo que los niños saben, hacen y dicen frente a un problema que se les presenta y de ello obtener herramientas para modificarlas o enriquecerlas en función de aquello que permita plantear de manera efectiva retos a los niños.

Las situaciones didácticas que se incluyen en este documento fueron diseñadas en función de los distintos aspectos y competencias, lo que permite considerar los diversos grados de la educación preescolar. Incluyen la competencia, los aprendizajes en los que se debe centrar la enseñanza al realizar las actividades y los juegos de la situación.

Hay situaciones didácticas que están planteadas para trabajarlas con todo el grupo. Encontrará otras en las que se recomienda realizarlas con un pequeño equipo de 5 ó 6 integrantes; para este caso se sugiere organizar al resto del grupo en equipos y proporcionarles otras actividades que no requieran tanto de su presencia y que les de oportunidad de movilizar otros aprendizajes. En el apartado de Cómo organizar el trabajo, encontrará algunas ideas.

Las situaciones didácticas están dirigidas a docentes frente a grupo, sin embargo, también están pensadas para apoyar las acciones de asesoría de las directoras y supervisoras, quienes con su mayor experiencia, sabrán orientar a cada docente en la puesta en práctica de cada situación didáctica. Asimismo, las directoras y docentes especialistas de CAPEP podrán identificar cómo brindar ayuda específica a aquéllos niños que la requieran.