Mostrando entradas con la etiqueta tecnologías de la información y la comunicación. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta tecnologías de la información y la comunicación. Mostrar todas las entradas
Guía cómo evitar las adicciones tecnológicas en situación de confinamiento
Aprendizaje autónomo: orientaciones para la docencia. Libro en pdf para descargar
Las orientaciones que aquí se presentan pretenden colaborar en la formación de profesores universitarios para que actúen como agentes educativos estratégicos, propiciando el desarrollo de las habilidades y actitudes para “aprender a aprender” en los estudiantes. El objetivo es proporcionar un conjunto de estrategias prácticas fundamentadas en avances teóricos, que permitan a los profesores integrar de manera transversal el desarrollo de habilidades y actitudes para “aprender a aprender” a lo largo de la formación universitaria, especialmente durante el primer año de la licenciatura.
Estas orientaciones estarán siempre en continua construcción y se espera que los profesores que las utilicen propongan actividades nuevas relacionadas con los temas tratados, así como sus reflexiones y aprendizajes.
Las orientaciones están conformadas en doce capítulos, donde se proponen aspectos teóricos y prácticos sobre las principales estrategias a realizar dentro de la práctica docente, las cuales serán un apoyo para maestros y alumnos, quienes juntos “aprenderán a aprender”. Por ello, junto con la teoría, en cada capítulo se propone una serie de ejercicios que el maestro podrá ejecutar personalmente o con sus estudiantes. Estos ejercicios le pueden proporcionar ideas o sugerencias sobre cómo trabajar con ciertos temas o facilitar su comprensión. Asimismo, cuenta con una sección denominada “Si quieres ir más allá”, donde se proponen materiales bibliográficos y sitios web en los que se encontrará más información o ejercicios en relación al tema o a algunos de los apartados vistos en los capítulos. Por último, se incluye la bibliografía utilizada.
Varios autores. María Luisa Crispín Bernardo (Coord.)
Universidad Iberoamericana, México.
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) - 2011
DESCARGAR LIBRO SOBRE APRENDIZAJE AUTÓNOMO, EN PDF, GRATIS:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Mexico/dcsyp-uia/20170517031227/pdf_671.pdf
La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe: una mirada multidimensional.
En este libro se evalúan las diversas brechas, que van más allá del mero acceso a las tecnologías: brecha de contenido, brecha que se origina en el uso que se realiza de las tecnologías y en las distintas capacidades de aprovecharlas adecuadamente, en asimetrías que algunos autores identifican como una “segunda brecha” digital.
La mayor igualdad en el desarrollo de capacidades y aprendizajes está muy vinculada con saltos que puedan emprenderse en los patrones de uso y difusión de las TIC en la sala de clases, en la gestión escolar, en la vida en la escuela y en la complementariedad con las nuevas formas de aprender fuera de la escuela, en la comunidad y en los hogares.
En este sentido, los autores ofrecen un análisis multidimensional de apropiación de las TIC en el sistema escolar. Para ello, se enfocan también en la generación de hábitos que resultan de la cristalización e internalización, en los estudiantes, de habilidades cognitivas, habilidades
digitales/informacionales y habilidades curriculares.
Autores: Sunkel, Guillermo, Trucco, Daniela, Espejo, Andrés
Fecha de publicación: 2014-05
Serie: Libros de la CEPAL - Desarrollo Social. No.124
172 p.; grafs., tabls.
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/36739/S20131120_es.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ver mas info: http://repositorio.cepal.org/handle/11362/36739
172 p.; grafs., tabls.
DESCARGAR LIBRO EN PDF:
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/36739/S20131120_es.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ver mas info: http://repositorio.cepal.org/handle/11362/36739
Propuestas educativas mediadas por tecnologías digitales: Algunas pautas de trabajo. Las TIC en la educación
La presente guía es una compilación de buenas prácticas en el uso de TIC en educación.
Esta guía , lejos de ser exhaustiva, intenta brindar un puente de acercamiento y consulta para aquellos docentes que se animan a transitar el camino de la incorporación de TIC en la enseñanza como una práctica que atienda a la innovación en el aula.
En el capítulo 1 se presentan la guía sobre cómo empezar una propuesta educativa mediada con TIC. En el capítulo 2 se presentan los lineamientos generales sobre el trabajo en foros virtuales a través de la guía de foros.
En el capítulo 3 se presenta la guía de tutores, donde se ofrecen las características principales que deben tenerse en cuenta en una tutoría de tipo virtual.
En el capítulo 4 se presenta la planificación del aula con TIC con diferentes herramientas informáticas que acompañen el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Finalmente se presenta un anexo a modo de sugerencia sobre planificación y creación de cursos.
Ciencias Naturales y TIC. Ebook para descargar, en pdf
En las últimas décadas, se ha producido en la Argentina y en el mundo un cambio sociocultural fundamental que involucra la incorporación de las TIC (Tecnologías de la Comunicación y la Información) y otras tecnologías en las diferentes actividades humanas.
La vida escolar no es ajena a este contexto de incorporación de nuevas tecnologías y la integración de recursos tecnológicos le afecta desde diversos puntos de vista.
Los jóvenes tienen una nueva manera de relacionarse con la tecnología y sus usos. Al menos en contextos urbanos, utilizan celulares y otros dispositivos que llevan a clase y cuya presencia produce una gran variedad de respuestas en los docentes, que van desde la prohibición de uso a la utilización con fines educativos.
Asimismo las actividades y modalidades de enseñanza y aprendizaje se ven afectadas por los planteamientos de nuevas y renovadas ideas y paradigmas y por la experiencia que, en materia de tecnología de la información, poseen estas nuevas generaciones de estudiantes. Las TIC ocupan un lugar en la vida escolar. Por acción u omisión, por haberse convertido en una molestia o por haber encontrado usos didácticos potentes, están ahí y no pueden ser ignoradas. Pero su uso didáctico no necesariamente es evidente y debe estudiarse. En este sentido, dado que la tecnología está aquí para quedarse, tal vez es más adecuado investigar y experimentar en la manera de utilizarla con fines educativos más que preguntarse si corresponde o no que esté presente en la escuela.
Editor: Presidencia de la Nación, Argentina. Año: 2015
382 páginas
382 páginas
DESCARGAR LIBRO "CIENCIAS NATURALES Y TIC", EN PDF:
*******
Fuente consultada: Openlibra
Guía Práctica de la Educación Digital
En todo el mundo, los esfuerzos que se han realizado en las últimas décadas para transformar la enseñanza y el aprendizaje están en pleno desarrollo así como sujetos a constante validación. De hecho, son muchas las investigaciones y los datos que sugieren la relativa resistencia al cambio de los sistemas escolares en todo el mundo, al mismo tiempo que demuestran que, aquí y allí, aparecen ventanas de oportunidad que son aprovechadas por paladines, a veces anónimos, de la innovación; docentes, sin más, comprometidos con su trabajo, pero con frecuencia carentes de apoyos, de orientaciones y, sobre todo, de reconocimiento. Sin embargo, hay síntomas de que en los países de ingresos medios y altos se avecina lo que se podría llamar una tormenta perfecta, es decir, la combinación de una serie de factores que podrían terminar dando lugar, finalmente, a una ventana abierta de oportunidad para el tan deseable cambio pedagógico.
Estos factores son, fundamentalmente tres. El primero, ya señalado desde hace años, es el de las tasas de adopción de las tecnologías para los usos sociales y comunicativos entre los adolescentes y, cada vez más, entre los niños. Este primer factor, cualesquiera que sean los efectos que tenga sobre el desarrollo cognitivo, social y emocional de los jóvenes, lo cierto es que les predispone a trabajar en las escuelas de forma distinta, incluyendo la tecnología. El segundo factor, mucho más nuevo, consiste en la irrupción de innumerables empresas que ofrecen servicios de valor añadido como contenidos y, por supuesto, aplicaciones educativas.
Autores:
Cristóbal Suárez-Guerrero, Carmen Lloret-Catalá, Santiago Mengual-Andrés.
Con la colaboración de David Álvarez Jiménez
Editor: Samsung Electronics Iberia. Año: 2015. 172 páginas
DESCARGAR EBOOK EN PDF:
Uso Inteligente de las Nuevas Tecnologías. Libro para padres y maestros. Pdf gratis para descargar
Si miramos a nuestro alrededor podemos observar cómo las formas de comunicación, de diversión y de trabajar están cambiando, especialmente en los niños y adolescentes. Todos estos cambios se deben en parte a las Nuevas Tecnologías: Internet, teléfono móvil, televisión, etc...nuestros hijos no se relacionan como lo hacíamos nosotros. La sociedad evoluciona y gracias a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación podemos decir que nuestros hijos tienen acceso a un mundo de opciones y ofertas ilimitadas de comunicación.
Nosotros como padres debemos ser capaces de educar a nuestros hijos en su vida diaria y por ello también debemos orientarlos en el uso que hacen de las Nuevas Tecnologías, implicarnos y participar de ellas. Conocer las Nuevas Tecnologías, las ventajas, desventajas, peligros y utilidades que podemos darles, nos dota de las herramientas necesarias para poder aconsejar a nuestros hijos a la hora de enfrentarse a situaciones que pudieran ponerles en peligro.
¿Qué son en realidad las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación? Las Nuevas Tecnologías son consideradas todas aquellas herramientas que nos permiten transmitir , procesar y difundir información. Existe tecnología tradicional como la radio, la televisión, etc. y nuevas herramientas como el ordenador, Internet, el correo electrónico, la TDT, los móviles, etc.
Editor: Junta de Castilla y León. 2011.
Páginas: 91 páginas
DESCARGAR LIBRO EN PDF:
Fuente consultada: Openlibra
El día que las máquinas se volvieron locas. Cuento para la escuela
En este relato se expone las vivencias de un niño envuelto en las bondades del desarrollo tecnológico, donde los robots facilitan la existencia del hombre.
Narración original de Alexander Estrada Ramírez, enfrenta a su pequeño personaje a la disyuntiva de seguir viviendo en el confort que las máquinas le dan día a día o destruirlas, aunque eso tuviera como consecuencia apagar por completo a Cabeza de Lata, el fiel ayudante de su familia y compañero de aventuras.
El objetivo no solo es hacer una reflexión sobre el buen uso de la tecnología, sino también busca resaltar el placer de la lectura.
Autor: Alexander Estrada Ramírez
DESCARGAR CUENTO, EN PDF:
ENLACE PARA DESCARGAR ESTE CUENTO:
https://openlibra.com/es/book/download/el-dia-que-las-maquinas-se-volvieron-locas
Fuente consultada: Openlibra
https://openlibra.com/es/book/el-dia-que-las-maquinas-se-volvieron-locas
Lectura digital en la primera infancia. Libro para descargar en pdf.
Este libro busca proporcionar elementos que contribuyan a una discusión informada y multidisciplinar sobre el impacto de las tecnologías digitales en el desarrollo de habilidades comunicativas y de lectura de los bebés y los niños en edad preescolar.
Tratándose de un asunto de primera importancia, no solo en el ámbito educativo y de las prácticas de lectura, sino también de la salud, dados sus posibles efectos en el bienestar físico y emocional de los niños, es necesario enfatizar en la necesidad de basar la discusión en las recomendaciones emitidas al respecto por varias de las asociaciones pediátricas con mayor reconocimiento internacional, tales como la Academia Estadounidense de Pediatría (aap, por sus siglas en inglés). En sus recomendaciones de 2016 sobre el uso de tecnologías digitales en la infancia, la aap desaconseja cualquier contacto con pantallas para los niños menores de 18 meses de edad y, para los menores de 5 años, establece la conveniencia de limitar a una hora diaria, como máximo, el uso de computadoras y dispositivos móviles con acceso a la red, únicamente para acceder a contenidos educativos y siempre con la mediación de los adultos.
Por su parte, la guía para padres y profesionales de la salud del Royal College of Paedriatrics and Child Health, del Reino Unido, recomienda restringir el contacto con las TIC durante los primeros años de vida y privilegiar otras actividades que resultan indispensables para el desarrollo en la primera infancia, como las tareas manuales y al aire libre, las rutinas de sueño adecuadas, así como las interacciones con el medio y el contacto directo con los adultos y con otros niños.
Los artículos que conforman esta publicación, que se enmarcan en estas recomendaciones médicas para prevenir los potenciales prejuicios de las tecnologías digitales en el desarrollo de los niños, presentan diversos postulados teóricos y científicos, y dan cuenta de las eventuales limitaciones, ventajas y posibilidades del uso de dispositivos electrónicos y contenidos digitales como herramienta de acceso por parte de los niños más pequeños a la cultura escrita.
Desde una diversidad de enfoques y disciplinas, sus autores señalan las implicaciones que tiene el contacto temprano de los niños con las nuevas tecnologías para su salud, su seguridad y su formación como lectores. También, enfatizan en el rol fundamental que frente a este tema deben cumplir a los padres de familia, educadores y otros mediadores, como responsables de considerar los riesgos, seleccionar contenidos adecuados para los pequeños y acompañarlos permanentemente en su aproximación a las tecnologías digitales, las cuales, debido justamente a las múltiples posibilidades que ofrece su uso, distan mucho de ser un divertimento inocuo para los menores de 6 años de edad.
DESCARGAR LIBRO EN PDF, GRATIS:
http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/MINEDU/6576/Lectura%20digital%20en%20la%20primera%20infancia.pdf
Guía para la Gobernanza de los Bancos del Tiempo
Esta guía quiere ser un estímulo y un recurso para personas comprometidas en sus Bancos del Tiempo que se plantean nuevos retos de mejora. Queremos ofrecer criterios para un nuevo modelo de gestión.
Los Bancos del Tiempo son iniciativas comunitarias de intercambio de tiempo, habilidades, servicios y ayuda entre vecinos y vecinas. Al estar fundamentados en las capacidades de cada persona y en ofrecer su tiempo, son excelentes herramientas de sociabilidad y de creación de tejido social comunitario, de ciudadanía y de fomento de iniciativas colaborativas.
Desde las primeras experiencias hasta ahora, el modelo de funcionamiento de los Bancos del Tiempo ha ido evolucionando. Primero extendiéndose por toda la geografía y luego, consolidando modelos de funcionamiento distintos. También han surgido nuevas experiencias de tipo temático, o que no están vinculadas a comunidades vecinales sino a universidades, empresas, escuelas...
Los Bancos del Tiempo tenemos retos: ampliar el abanico de personas que participan facilitando la incorporación de nuevos colectivos juveniles y de nueva ciudadanía, fomentar el equilibrio de género, poner en marcha las tecnologías de la información y la comunicación...
Edita: Asociación Salud y Familia
Autoría: Anna Soler, Fernando Fuster-Fabra, Pere Guiu, Sònia Romero, Luís Monzón, Hortensia García, Fàtima Hassoun, Eugènia Andreu, Josefina Altés, Joffre Villanueva.
Coordinación de contenidos: Joffre Villanueva
DESCARGAR EN PDF:
https://www.plataformaong.org/recursos/142/guia-para-la-gobernanza-de-los-bancos-del-tiempo
Tendencias emergentes en Educación con TIC
En este libro se muestra una serie de tendencias metodológicas con el uso pedagógico de las TIC, que están dando resultados en las aulas.
A lo largo de sus 15 capítulos, 15 autores presentan experiencias e investigaciones que sirven de inspiración a otros docentes que desean enriquecer con las TIC, de manera innovadora, sus prácticas educativas.
Edita: Asociación Espiral, Educación y Tecnología, Espacio CIEMEN. Barcelona. 2012
Coordinación de contenidos: José Hernández Ortega, Massimo Pennesi Fruscio, Diego Sobrino López y Azucena Vázquez Gutiérrez.
DESCARGAR EBOOK EN PDF, GRATIS:
https://ciberespiral.org/tendencias/Tendencias_emergentes_en_educacin_con_TIC.pdf
INFLUENCIA Y APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN. EBOOK GRATIS
A lo largo de libro, haremos referencia a las posibilidades que nos ofrecen estas nuevas tecnologías en la educación, conoceremos la necesidad de formar a nuestros docentes para que puedan utilizar y aplicar estos recursos de manera adecuada y también como trabajar honestos recursos de manera interdisciplinar en las diferentes áreas del conocimiento, favoreciendo así un aprendizaje significativo y global. Además mencionaremos como el docente puede utilizar estos recursos para compensar las desigualdades que se producen en el aula.
Autores: Inés González Llera, Olalla Ponte Justo, Rubén Ponte Justo, Iago Calderón Soilán, Nuria Prieto Vigo, Gustavo López Morán.
DESCARGAR EBOOK GRATIS:
Este ebook puede ser descargadao de manera gratuta del portal lulu.com. Para hacerlo, es ecesario registrarse como usuario. La descarga de este libro gartuitop fnciona como una compra, pero gratuita.DA CLIC AQUI PARA DESCARGAR EL LIBRO EN LULU.COM
DESCARGAR DESDE GOOGLE DRIVE:
https://drive.google.com/file/d/0B23Eres6Rh1hZEFzOWZsbTVFSVE/view?usp=sharing
Manual de gestión de riesgos de desastre: una guía práctica para comunicadores sociales
“Los desastres pueden reducirse considerablemente si la gente se mantiene informada sobre las medidas que
puede tomar para reducir su vulnerabilidad y si se mantiene motivada para actuar”
Esta herramienta procura también orientar el uso de la terminología técnica
correcta y de metodologías adecuadas para la gestión de la información, el conocimiento y el autocuidado de
los y las comunicadoras sociales en situaciones de emergencia y desastre.
Libro publicado por la UNESCO, para descargar de manera gratuita y legal.
Los jóvenes en la era de la hiperconectividad: tendencias, claves y miradas. Libro para descargar en pdf
Descripción:
El smartphone, las redes sociales y las aplicaciones de mensajería instantánea se han convertido en espacios vitales de los jóvenes y de los adolescentes desde edades cada vez más tempranas. Existe una preocupación cada vez mayor por las implicaciones educativas de este proceso.
La relación entre educación y TIC desborda hoy, en este nuevo contexto de hiperconectividad, los planteamientos más ligados al aprendizaje con tecnología, a la aplicación didáctica y pedagógica, y se adentra en campos más propios de la psicología social y de la psicología evolutiva. Es necesario, por ello, reflexionar sobre la educación en un contexto en el que la tecnología se hace ubicua y permea todos los ámbitos de la vida de las personas, en especial la de los jóvenes.
En este libro, los autores analizan cómo está influyendo lo que podemos denominar la era 2.0 o era de la hiperconectividad en las siguientes esferas del desarrollo:
– El desarrollo cognitivo.
– La individualización-personalización.
– La socialización.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
