Aprendizajes. Un nuevo escenario educativo: los desafíos del COVID-19 y la transición hacia una educación combinada

En esta publicación se plantea el nuevo escenario educativo. Recoge a través de distintas notas la estrategia de contingencia implementada por Plan Ceibal en Uruguay, y la perspectiva de docentes, estudiantes y familias ante la suspensión de clases presenciales. Además, incorpora una sección especial vinculada a la inclusión y accesibilidad. 

Esta publicación está dedicada a docentes y la comunidad educativa y aborda temáticas de innovación en el aprendizaje desde una perspectiva desafiante: intentando unir práctica y teoría y viceversa.

DESCARGAR EN PDF:

Da clic sobre el enlace y este libro se descargará automáticamente en la carpeta de descargas de tu equipo.

https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/bitstream/123456789/45/1/%2bAPRENDIZAJES.pdf 

Fuente consultada: Repositorio Digital de Fundación Ceibal

https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/handle/123456789/45 

Atención a la diversidad e inclusión educativa: implicaciones didácticas

En este trabajo se abarcan distintas temáticas: desde la educación en las personas sordo-ciegas hasta el estudio de la Educación Emocional como base inclusiva dentro del área de la Educación Física. Así como una comparativa entre dos grupos de alumnos con Síndrome de Down en inteligencia emocional en el capítulo hasta el análisis de la inclusión del alumnado inmigrante en la etapa de Educación Primaria, pasando por la Influencia del aprendizaje cooperativo en el Desarrollo Socio-Emocional del Alumnado con TDAH o la Educación Psicomotriz como compensadora de la Discapacidad Auditiva.

También nos presenta una serie de reflexiones en tmas como las políticas de educación inclusiva, ¿lo estamos haciendo bien?.

Encontramos una propuesta de Unidad Didáctica para Educación Física: Iniciación a los Deportes Paralímpicos en la Escuela Inclusiva, la Atención a la diversidad en el área de Educación Física para estudiantes con discapacidad en Educación Primaria y el arte como método de interacción social en un aula de primaria’.