Libro "Educación expandida". Pdf gratuito


«LA EDUCACIÓN PUEDE SUCEDER EN CUALQUIER MOMENTO, EN CUALQUIER LUGAR»

En 2009, el Festival ZEMOS98 dedicó el grueso de sus reflexiones y actividades a pensar junto a activistas, profesorado y gente del ámbito artístico y la innovación social, aquellos lugares, metodologías y procesos, que al margen de la educación formal, expresan otras formas de conocimiento. Esto ocurrió en el marco del seminario internacional que tuvo por nombre Educación Expandida. Aquel material, recogido y documentado en la web www.educacionexpandida.org, ha servido como punto de partida para que ZEMOS98 y Juan Freire hagan el trabajo de este libro.

Con la estructura habitual de ensayos en el libro además se pueden encontrar fichas de proyectos de Educación Expandida, una entrevista y las crónicas de los talleres realizados en 2009. Además, el libro viene acompañado por el documental “La escuela expandida”, que relata la experiencia vivida en el IES Antonio Domínguez Ortiz (situado en el barrio de las Tres Mil Viviendas de Sevilla) durante el desarrollo del taller de Banco Común de Conocimientos de Platoniq.

Educación Expandida, el libro - también subtitulado “la educación puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar”- bebe de las propuestas de la educación no formal, del activismo social y de la investigación en procesos de participación. La educación expandida, como concepto, es una propuesta que ha sido recogida por instituciones y colectivos de diversos ámbitos. Para ZEMOS98, el mayor logro no es la publicación del libro en sí, sino que el trabajo que se inició en 2009 siga poniéndose en valor mediante proyectos y metodologías no unidireccionales y antiautoritarias.

Con este libro, que tiene un marcado carácter abierto y propositivo, queremos seguir pensando y dando que pensar sobre la implicación social de los procesos educativos. Pensar que el uso de la tecnología debe quedar en el lado de las herramientas y no olvidar que la escuela, la vida y los procesos en comunidad tienen que transformar la realidad usando la imaginación, el procomún y la inteligencia colectiva.

Los autores y autoras del mismo son Ruben Diaz, Juan Freire, Brian Lamb, Jesús Martín Barbero, Antonio Lafuente, Michael Wesch, Javier Echeverría Ezponda, Jon Igelmo Zaldívar, Dolors Reig, Mizuko Ito, Pedro Jiménez, Alejandro Piscitelli, Aníbal de la Torre, Juanjo Muñoz, Marta G. Franco, FAAQ, LaFundició y Transductores.

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Escribir para la red. Libro digital en pdf, gratis


En este texto se recoge un conjunto de reflexiones, consideraciones, pensamientos y sugerencias para tratar de comprender y para, al hacerlo, practicar conscientemente la escritura informativa online.
Esto que, comúnmente, llamamos periodismo.

Se trata de propuestas diversas sobre un conjunto de temas y de problemas que tienen que ver con un extenso campo que va desde el periodismo a las redes, pasando por la narrativa, las imágenes, los lenguajes, la retórica, la escritura, etc.

DESCARGAR LIBRO "ESCRITURA PARA RED", EN PDF, GRATIS:

https://ddd.uab.cat/pub/llibres/2014/131452/Escred_a2014.pdf


Cómo escribir para la Web. Libro gratuito en pdf


Bases para la discusión y construcción de manuales de redacción ‘online’

Este libro presenta ejemplos prácticos sobre cómo escribir para publicaciones en línea y fue diseñado para estimular el debate entre los periodistas de América Latina y el Caribe acerca de cómo escribir para la web.

Autor: Guillermo Franco

Este libro digital está disponible gratuitamente en el sitio del Centro Knight para el Periodismo de las Américas, con sede en Texas.  
En formato PDF, el libro tiene el propósito de sentar las bases para la redacción en la Web, con ejemplos y prácticas. Asimismo, el autor lo ha concebido como un punto de partida para la discusión y creación de manuales de redacción en Internet. Para descargar el documento haga clic aquí.

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https://knightcenter.utexas.edu/Como_escribir_para_la_WEB.pdf


Experiencias de gamificación en aulas


Experiencias de gamificación en el aula” es el segundo libro de está temática que está organizado por investigadores del Observatorio de Comunicación, Videojuegos y Entretenimiento del Instituto de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona (InCom-UAB) y de la Universidad de Vic- Universidad Central de Cataluña (UVic-UCC). 
Los editores hemos considerado necesario ampliar las experiencias que se están desarrollando en las aulas y se ha extendido en esta ocasión a aulas de primaria y secundaria. Nuestro objetivo es anclar el concepto “gamificación” en el creciente cuerpo de literatura sobre esta área y demostrar ejemplos prácticos en asignaturas reales.

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TENDENCIAS EN POLÍTICAS EDUCATIVAS SOBRE DERECHOS HUMANOS E INCLUSIÓN. IMPLICACIONES EN LA GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES IBEROAMERICANAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR


La presente aportación se centra en las políticas universitarias vinculadas a la equidad y el respeto a los derechos humanos.
Las Instituciones de Educación Superior (IES), como instituciones sociales que son, deben contribuir necesariamente al desarrollo social y comunitario de su contexto inmediato, implicándose activamente en reducir las diferencias sociales y de trato y asumiendo el compromiso social que les corresponde.
Las organizaciones educativas pueden contribuir al avance democrático de la sociedad o, por el contrario, pueden perpetuar y potenciar las desigualdades existentes; su actuación no es neutral y queda enmarcada en determinados valores que explícita o implícitamente se hacen presentes. De ahí que sea necesario destacar el carácter ético de estas instituciones entendido desde una perspectiva levinasiana, basada en la idea de alteridad. Las IES como organizaciones deben ponerse al lado del “otro” y comprender que gracias ese “otro” se constituyen como tales.

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https://ddd.uab.cat/pub/llibres/2017/188838/Libro_Red_AGE_2018.pdf

Repensemos el juego. Libro en pdf


El libro recoge el resultado de las reflexiones del evento “Repensemos el juego”, complementado con aportaciones de otros autores con el objetivo de buscar, representar y comprender una actividad básica y necesaria del ser humano - el juego – incluyendo su definición, importancia cultural, el proceso de diseño, o aspectos tecnológicos como los videojuegos. 

El evento se celebró del 6 al 7 de mayo de 2014 en Barcelona y fue organizado por investigadores del Instituto de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona (InCom-UAB), de la Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña (Uvic-UCC), e investigadores del Grupo Informática en la Ingeniería de la Universidad Politécnica de Cataluña (GIE-UPC).

El juego es más viejo que la propia cultura y la razón por la cual puede ser culturalmente valioso es porque tiene una función en sí mismo. En la historia podemos remontarnos al principio de rebus para ello, un principio que se usó en el surgimiento de la escritura alfabética y según el cual algunos ideogramas pasaron a utilizarse para representar el sonido inicial de la palabra representada por este. Y tal como afirma Marius Serra en páginas posteriores, la invención del alfabeto y de la escritura serían considerados un juego de palabras, ya que “los historiadores explican el nacimiento de la transcripción a partir de diversos símiles, dos de los cuales tienen que ver con el juego”.


https://ddd.uab.cat/record/166645?ln=esDESCARGAR LIBRO EN PDF:

Evaluar la competencia lingüística del alumnado inmigrante



Sin duda, una de las competencias particularmente comprometidas en el reto de alcanzar equidad educativa para toda la población es la «competencia lingüística», por su doble valor, como instrumento de comunicación y también de acceso a las restantes materias del currículo básico, en el caso de los niños y adolescentes, o a la mejora profesional, en el mundo adulto.

Las colaboraciones recogidas en este volumen giran, precisamente, en torno a las numerosas preguntas que la evaluación de dicha competencia plantea, tanto desde un punto de vista técnico, como en relación a las posibles repercusiones sociopolíticas que las acreditaciones de conocimiento de la lengua del país de acogida pudieran tener para el inmigrante.

Autor: Inmaculada Ballano (coordinadora)
Serie Maior 4 (Lingüística), 2011. 154 págs

Enlace para descargar en pdf: 
http://www.deusto-publicaciones.es/deusto/pdfs/otraspub/otraspub03.pdf

Mayor información: 
http://www.deusto-publicaciones.es/index.php/main/libro/917/es

Cambiar la escuela: La coeducación en el patio de juegos. Pdf para escargar


¿Qué es el patio de juegos: el espacio de recreo de niños y niñas o un tiempo escolar educativo? 
¿La hora de descanso del profesorado o un espacio donde se proyectan relaciones sociales sexistas? 

Estas y otras preguntas se estudian en este cuaderno, que nos descubre una mirada diferente del patio, de los juegos y de las actitudes de chicos y chicas, así como del poder desigual entre los géneros en un tiempo y un espacio escolares que normalmente no merece la atención del profesorado. [...]

Edición: Bellaterra Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació , 2014.

DESCARGAR LIBRO EN PDF:

https://ddd.uab.cat/pub/llibres/2014/123120/camesccoepatjue_a2014.pdf

Gamificación en aulas universitarias


La educación tradicional es percibida por muchos estudiantes como algo aburrido y en ocasiones poco eficaz. Aunque los docentes busquen continuamente nuevos métodos de enseñanza, en gran medida las universidades enfrentan un importante reto para motivar a los estudiantes y hacer que desarrollen un compromiso con las asignaturas. Es en este contexto que el uso de juegos como herramientas de aprendizaje parece ser un enfoque prometedor debido a su habilidad para enseñar y reforzar no solo conocimientos, sino también habilidades como la resolución de problemas, la colaboración o la comunicación.

Este e-book pretende reunir algunas experiencias y las principales ideas generadas por un grupo de expertos en distintas aulas universitarias de Madrid y Barcelona y se han incluido perspectivas e interpretaciones de estudiantes de diferentes universidades para colaborar con la investigación emergente sobre el tema.

Autoría: Ruth S. Contreras Espinosa , Jose Luis Eguia (Eds.)

Código de Conducta en Competiciones Deportivas Escolares


La presente propuesta, resultado de una amplia consulta en la que han intervenido más de 200 personas vinculadas al deporte escolar, sistematiza el conjunto de elementos que pueden utilizarse como referencia en la promoción y el desarrollo de competiciones deportivas escolares

Su concreción en formatos diferentes (decálogo, guía de compromisos sobre buenas prácticas, etc.) y su desarrollo a través de actuaciones variadas (actividades de sensibilización, contratos de compromiso, formación para el juego limpio, etc.) ha de facilitar la mejora del clima en las competiciones deportivas escolares.

El código de conducta debe servir de instrumento para que escuelas, institutos, clubes, asociaciones y federaciones deportivas puedan gestionar y prevenir de forma más eficaz los conflictos que aparezcan en las actividades que organizan.

El 'Código de conducta en competiciones deportivas escolares' es resultado del trabajo de investigación 'Prevención de actitudes intolerantes en las competiciones deportivas escolares' (Exp. 37/2011) realizado por miembros del Equip de Desenvolupament Organitzacional (EDO-EDURISC) de la Universitat Autònoma de Barcelona y financiado por el Consejo Superior de Deportes.

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http://ddd.uab.cat/pub/llibres/2012/147450/Codigo_de_conducta_en_competiciones_deportivas.pdf

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