Construir la lengua. Materiales para un aprendizaje comunicativo. Libro para docentes

Este libro  tiene como principales destinatarios a los profesores de Lengua de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y, en general, a las personas interesadas en la enseñanza y aprendizaje de la lengua, y contiene un conjunto de materiales, en parte dirigidos a los propios profesores y en parte destinados a su aplicación directa en el aula, es decir, a los alumnos.

El libro se estructura en los siguientes apartados:

1. Introducción teórica en la que se plantea la importancia de adaptar los contenidos de lengua a los últimos enfoques de la lingüística –pragmática, análisis del discurso, lingüística textual y cognitiva- con especial incidencia en los contenidos que se ven afectados particularmente por estos enfoques. 
2. Propuesta de secuenciación de los contenidos de lengua a lo largo de la secundaria, partiendo de la necesidad de arrancar de lo más inmediato o concreto (la persona) a lo más abstracto y discursivo (la argumentación). 

De esta manera, en el primer curso, centrado en el concepto de persona, se trabaja la conversación, el nombre propio, los fonemas, la entonación, los textos dialógicos. En segundo, cuyo eje es el contexto, se estudian los demostrativos, el nombre, el léxico, los textos publicitarios y prescriptivos. En tercero, el eje es la expresión y comprensión de textos de naturaleza descriptiva y narrativa, de manera que parece lógico que los contenidos tengan que ver con la oración (sujeto y predicado) y con las categorías gramaticales del nombre, el adjetivo y el verbo así como con fenómenos como la comparación y el grado.

Autor: Juan Antonio Vicente Mateu
Edición:  Región de Murcia (España), Consejería de Educación, Formación y Empleo. 2010.

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http://bibliotecadigital.educarm.es/bidimur/i18n/catalogo_imagenes/grupo.cmd?path=1000206

Construir la lengua: Materiales para un aprendizaje comunicativo.

Este libro tiene como principales destinatarios a los profesores de Lengua de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y, en general, a las personas interesadas en la enseñanza y aprendizaje de la lengua, y contiene un conjunto de materiales, en parte dirigidos a los propios profesores y en parte destinados a su aplicación directa en el aula, es decir, a los alumnos.

Libro disponible para descargar en pdf.

Tarjetas para crear cuentos. Material gratuito para potenciar la creatividad y la identidad

Objetivo del material: Desarrollar la competencia para producir textos orales en la lengua originaria fortaleciendo la identidad cultural, lingüística y el desarrollo personal. 

El material está compuesto por un juego de 19 tarjetas, las cuales presentan diversos escenarios y elementos propios de las culturas originarias, así como, algunos objetos adquiridos de otras culturas. 

Con estas tarjetas se pueden crear cuentos, fábulas, historias, poesías, canciones; cuyos personajes (personas, animales, plantas y objetos), interactúan en el marco de las cosmovisiones andina amazónica.

Habilidades: Observar, discriminar, crear, organizar secuencias, expresar, relatar, imaginar, relacionar e inferir.

Autor: Perú. Ministerio de Educación

Fecha: 2018

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http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/MINEDU/6259/Tarjetas%20para%20crear%20cuentos.pdf

Al dar clic en el enlace, este material educativo se descargará en su equipo.

Fuente consultada: 

http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6259 

 

Evaluar la competencia lingüística del alumnado inmigrante

Sin duda, una de las competencias particularmente comprometidas en el reto de alcanzar equidad educativa para toda la población es la «competencia lingüística», por su doble valor, como instrumento de comunicación y también de acceso a las restantes materias del currículo básico, en el caso de los niños y adolescentes, o a la mejora profesional, en el mundo adulto. Las colaboraciones recogidas en este volumen giran, precisamente, en torno a las numerosas preguntas que la evaluación de dicha competencia plantea, tanto desde un punto de vista técnico, como en relación a las posibles repercusiones sociopolíticas que las acreditaciones de conocimiento de la lengua del país de acogida pudieran tener para el inmigrante. Autor: Inmaculada Ballano (coordinadora)

Serie Maior 4 (Lingüística), 2011. 154 págs

Enlace para descargar en pdf: 
http://www.deusto-publicaciones.es/deusto/pdfs/otraspub/otraspub03.pdf

Mayor información: 
http://www.deusto-publicaciones.es/index.php/main/libro/917/es