La gestión de los centros educativos en situación de confinamiento en Iberoamérica

 

El presente informe de la RedAge recoge el trabajo de 40 especialistas de 16 países iberoamericanos que aportan sus estudios y valoraciones sobre las actuaciones educativas que los centros educativos de Iberoamérica han realizado, realizan y pueden realizar en situación de confinamiento.

Las aportaciones, que se centran en la enseñanza obligatoria de cada país, analizan cómo la situación de confinamiento ha afectado el funcionamiento de las instituciones educativas. Para ello se presentan las normativas nacionales que se han dado a los centros educativos con el fin de ejecutar las actividades formativas, las actuaciones concretas que han tenido que implementar los centros educativos y cuáles son los aspectos vinculados con la organización y gestión del centro que se han visto afectados.

 Asimismo, cada uno de los capítulos presenta experiencias concretas del contexto de referencia que pueden resultar ilustrativas de los análisis y reflexiones formuladas.

Autores: Joaquín Gairín Sallán, Cristina Mercader Juan
Año: 2020

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https://ddd.uab.cat/pub/llibres/2020/236704/Informe_RedAGE2020.pdf

La organización y atención a la diversidad en centros de educación secundaria de Iberoamérica. Reflexiones y experiencias

Este libro recoge la visión de 41 especialistas de trece países iberoamericanos sobre la realidad y perspectivas de la atención a la diversidad en centros de educación secundaria. La focalización en esta etapa educativa, cuando ha sido posible, tiene que ver con la consideración de que, actualmente, es el momento de la escolarización donde se producen más abandonos y donde se abren o limitan posibilidades para el posible acceso a estudios superiores de los más capacitados.

La orientación de los escritos al análisis organizativo tiene que ver con las finalidades y objetivos de la Red de Apoyo a la Gestión Educativa (redAGE); también con el convencimiento por parte de los que escriben que el contexto organizativo actúa como un amplificador o limitador de las actuaciones dirigidas a la formación de los escolares.