Guía de trastornos de la conducta alimentaria

TIEMPO DE RESPUESTAS. GUÍA DE TRASTORNOS DE CONDUCTA ALIMENTARIA: ANOREXIA, BULIMIA Y OBESIDAD

A causa de la excesiva presión que hay en la sociedad actual en cuanto a la importancia del aspecto físico, los T.A (Trastornos Alimentarios) se están convirtiendo en un problema en continuo crecimiento.

El material que presentamos a continuación es una guía para poder actuar ante los trastornos de la conducta alimentaria: anorexia, bulimia y obesidad. Más que informar sobre los aspectos negativos de este trastorno, la guía propone dar a conocer a los adolescentes los aspectos desencadenantes de la enfermedad, para poder detectarla precozmente y poder proporcionarles herramientas de prevención. En este material proponemos actividades y conductas que actúan como factores de protección para valorar y potenciar las cualidades personales.

La guía está dirigida a profesores, monitores, madres y padres, es decir, a todos los mentores, con el objetivo de ayudarlos y apoyarlos en la tarea de educar a niños y jóvenes en esta temática.

A través de una serie de fichas los educadores/mentores cuentan una metodología de apoyo, en la labor de formación y prevención, que nos permitirá transmitir a la familia y a los formadores que no están solos en esta imprescindible tarea formativa.

A, B, C… ANOREXIA, BULIMIA Y COMEDOR COMPULSIVO. Manual para docentes. Pdf gratis.

El presente manual pretende ser una herramienta de apoyo para los profesionales de la enseñanza, una ayuda para la prevención, detección y atención a los jóvenes que sufren trastornos como la anorexia, la bulimia o que son comedores compulsivos.

El texto está escrito con brevedad y concreción en cuanto a contenidos, con fines eminentemente prácticos.

Los adolescentes, inmersos en una serie de cambios psicofísicos propios de la pubertad, con una personalidad inestable y poco definida, son un colectivo especialmente vulnerable ante la aparición de trastornos como la anorexia y la bulimia. El papel de los docentes es básico en relación a este tipo de trastornos. Su contacto permanente y directo con el alumnado les sitúa en un lugar privilegiado desde el que conocer, percibir y actuar ante estas patologías.